Pædagogisk selvtræning for lærere og studerende

Flemming Agersnap; Claus Witfelt; Steffen Løfvall; Anders Find

Pædagogisk selvtræning for lærere og studerende

Flemming Agersnap
, Claus Witfelt
, Steffen Løfvall
, Anders Find

Department of Organization

Research output: Working paper › Research

137 Downloads (Pure)

Abstract

I dette working paper præsenteres og diskuteres et e-læringskoncept: Pædagogisk Selvtræning.Først vises den medietekniske udformning. Dernæst præsenteres et læringsteoretisk grundlag forkonceptet ud fra K. Illeris, 2001. Det starter ud fra de læringsprocesser (kognitive, psykodynamiskeog sociale), som foregår i brugere af konceptet, lærere så vel som studerende. Ud fra denne modeldiskuteres, hvordan denne viden kan være vejledende for lærerens resp. den studerendes direkteaktivitet i klasselokalet. Problemet for brugeren (en lærer eller en student) er dels at diagnosticeresituationen på holdet, ved eksamen e.l. og dels at finde/vælge en reaktionsmåde, der er relevanthertil. Det er disse kompetencer, Pædagogisk Selvtræning søger at udvikle. Til sidst diskuteres,hvordan Pædagogisk Selvtræning kan videreudvikles og indplaceres ift. andre, fx IT-baseredeundervisningsformer.

Original language	Danish
Place of Publication	København
Number of pages	23
Publication status	Published - 2003

Access to Document

6691Final published version, 799 KBLicence: CC BY-NC-ND

Handle.net

Persistent link

Cite this

@techreport{999febd0c02111db9769000ea68e967b,

title = "P{\ae}dagogisk selvtr{\ae}ning for l{\ae}rere og studerende",

abstract = "I dette working paper pr{\ae}senteres og diskuteres et e-l{\ae}ringskoncept: P{\ae}dagogisk Selvtr{\ae}ning.F{\o}rst vises den medietekniske udformning. Dern{\ae}st pr{\ae}senteres et l{\ae}ringsteoretisk grundlag forkonceptet ud fra K. Illeris, 2001. Det starter ud fra de l{\ae}ringsprocesser (kognitive, psykodynamiskeog sociale), som foreg{\aa}r i brugere af konceptet, l{\ae}rere s{\aa} vel som studerende. Ud fra denne modeldiskuteres, hvordan denne viden kan v{\ae}re vejledende for l{\ae}rerens resp. den studerendes direkteaktivitet i klasselokalet. Problemet for brugeren (en l{\ae}rer eller en student) er dels at diagnosticeresituationen p{\aa} holdet, ved eksamen e.l. og dels at finde/v{\ae}lge en reaktionsm{\aa}de, der er relevanthertil. Det er disse kompetencer, P{\ae}dagogisk Selvtr{\ae}ning s{\o}ger at udvikle. Til sidst diskuteres,hvordan P{\ae}dagogisk Selvtr{\ae}ning kan videreudvikles og indplaceres ift. andre, fx IT-baseredeundervisningsformer.",

keywords = "p{\ae}dagogik, e-learning, informationsteknologi-undervisning, l{\ae}ring",

author = "Flemming Agersnap and Claus Witfelt and Steffen L{\o}fvall and Anders Find",

year = "2003",

language = "Dansk",

type = "WorkingPaper",

}

TY - UNPB

T1 - Pædagogisk selvtræning for lærere og studerende

AU - Agersnap, Flemming

AU - Witfelt, Claus

AU - Løfvall, Steffen

AU - Find, Anders

PY - 2003

Y1 - 2003

N2 - I dette working paper præsenteres og diskuteres et e-læringskoncept: Pædagogisk Selvtræning.Først vises den medietekniske udformning. Dernæst præsenteres et læringsteoretisk grundlag forkonceptet ud fra K. Illeris, 2001. Det starter ud fra de læringsprocesser (kognitive, psykodynamiskeog sociale), som foregår i brugere af konceptet, lærere så vel som studerende. Ud fra denne modeldiskuteres, hvordan denne viden kan være vejledende for lærerens resp. den studerendes direkteaktivitet i klasselokalet. Problemet for brugeren (en lærer eller en student) er dels at diagnosticeresituationen på holdet, ved eksamen e.l. og dels at finde/vælge en reaktionsmåde, der er relevanthertil. Det er disse kompetencer, Pædagogisk Selvtræning søger at udvikle. Til sidst diskuteres,hvordan Pædagogisk Selvtræning kan videreudvikles og indplaceres ift. andre, fx IT-baseredeundervisningsformer.

AB - I dette working paper præsenteres og diskuteres et e-læringskoncept: Pædagogisk Selvtræning.Først vises den medietekniske udformning. Dernæst præsenteres et læringsteoretisk grundlag forkonceptet ud fra K. Illeris, 2001. Det starter ud fra de læringsprocesser (kognitive, psykodynamiskeog sociale), som foregår i brugere af konceptet, lærere så vel som studerende. Ud fra denne modeldiskuteres, hvordan denne viden kan være vejledende for lærerens resp. den studerendes direkteaktivitet i klasselokalet. Problemet for brugeren (en lærer eller en student) er dels at diagnosticeresituationen på holdet, ved eksamen e.l. og dels at finde/vælge en reaktionsmåde, der er relevanthertil. Det er disse kompetencer, Pædagogisk Selvtræning søger at udvikle. Til sidst diskuteres,hvordan Pædagogisk Selvtræning kan videreudvikles og indplaceres ift. andre, fx IT-baseredeundervisningsformer.

KW - pædagogik

KW - e-learning

KW - informationsteknologi-undervisning

KW - læring

M3 - Working paper

BT - Pædagogisk selvtræning for lærere og studerende

CY - København

ER -