Levende læring i kunstneriske organisationer

En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater

Ida Danneskiold-Samsøe

Research output: Book/ReportPh.D. thesisResearch

Abstract

The purpose of this thesis is to gain a better understanding of how learning
develops in artistic project based organizing. The study was conducted within a Danish institutional theater, Aarhus Theatre. Aarhus Theater has a specific kind of organizing given that new artists, new artistic directors and set designers are hired as external project staff (almost) every time a new process starts. The combination of permanent employees and freelance external artistic directors creates a tension between the (unique) project and the (permanent) organization.
The special organizing round the theater is the interaction between; on the one hand, regular (routine based) organizing and project based organizing on the other hand. This thesis contributes to a better understanding of how learning processes develops in this particular form of organizing.
The study is primarily based on management meetings and evaluative
meetings addressing the practical and managerial problems arising during the process of making performances. It is the social dynamic learning processes in meeting conversations that are the core unit of analysis in order to get a better understanding of how meanings evolve during the meetings, and how these meanings develops from meeting to meeting and create direction and action in relation to future performances. It is by exploring these meetings that connections
between the unique project and the (permanent) organization has been analyzed.
This thesis contributes to existing research on learning in project based organizing by examining the learning processes through a situational pragmatic understanding of learning. Analytically and methodically the study distinguishes by zooming in on meetings. The meetings are analyzed through an entirely processual and situational ontology. The analytic emphasis is centered round situated action unfolding in time.
Original languageDanish
Place of PublicationFrederiksberg
PublisherCopenhagen Business School [Phd]
Number of pages288
ISBN (Print)9788793483224
ISBN (Electronic)9788793483231
Publication statusPublished - 2016
SeriesPhD series
Number29.2016
ISSN0906-6934

Cite this

Danneskiold-Samsøe, I. (2016). Levende læring i kunstneriske organisationer: En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater. Frederiksberg: Copenhagen Business School [Phd]. PhD series, No. 29.2016
Danneskiold-Samsøe, Ida. / Levende læring i kunstneriske organisationer : En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater. Frederiksberg : Copenhagen Business School [Phd], 2016. 288 p. (PhD series; No. 29.2016).
@phdthesis{cced840896774973835a88ac8a89a115,
title = "Levende l{\ae}ring i kunstneriske organisationer: En unders{\o}gelse af l{\ae}ringsprocesser mellem projekt og organisation p{\aa} Aarhus Teater",
abstract = "Form{\aa}let med denne afhandling er at f{\aa} en bedre forst{\aa}else af, hvordan l{\ae}ringsprocesser udvikler sig i en kunstnerisk projektbaseret organisation. Unders{\o}gelsen er gennemf{\o}rt p{\aa} et dansk institutionsteater, Aarhus Teater, fordi teatret har den specifikke organisering, at nye kunstnere, nye arbejdsledere i form af instrukt{\o}rer og scenografer kommer som eksterne projektansatte (n{\ae}sten) hver gang en ny proces g{\aa}r i gang. Kombinationen mellem faste medarbejdere og freelanceansatte eksterne kunstneriske ledere skaber en sp{\ae}nding mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation. Det specielle ved teatret er alts{\aa} interaktionen mellem p{\aa} den ene side regul{\ae}r (rutinebaseret) organisering og projektbaseret organisering p{\aa} den anden side. Denne afhandling bidrager med en bedre forst{\aa}else af, hvordan l{\ae}ring udvikles og udfordres i denne s{\ae}rlige form for organisering. Unders{\o}gelsen tager sit udgangspunkt i ledelses- og evalueringsm{\o}der, der omhandler de praktiske og ledelsesm{\ae}ssige problemstillinger, der opst{\aa}r undervejs i processerne. Det er den sociale dynamiske l{\ae}ringsproces i m{\o}desamtaler, der er hovedgenstand for analysen, for at komme n{\ae}rmere en forst{\aa}else af, hvordan betydninger udvikler sig undervejs i m{\o}derne, og hvordan disse betydninger kanaliserer spor til de n{\ae}ste m{\o}dedr{\o}ftelser og skaber retning eller handling i forbindelse med fremtidige forestillinger. Det er ved unders{\o}gelsen af disse m{\o}desamtaler, at forbindelsen mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation er blevet analyseret.",
author = "Ida Danneskiold-Sams{\o}e",
year = "2016",
language = "Dansk",
isbn = "9788793483224",
publisher = "Copenhagen Business School [Phd]",
address = "Danmark",

}

Danneskiold-Samsøe, I 2016, Levende læring i kunstneriske organisationer: En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater. PhD series, no. 29.2016, Copenhagen Business School [Phd], Frederiksberg.

Levende læring i kunstneriske organisationer : En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater. / Danneskiold-Samsøe, Ida.

Frederiksberg : Copenhagen Business School [Phd], 2016. 288 p. (PhD series; No. 29.2016).

Research output: Book/ReportPh.D. thesisResearch

TY - BOOK

T1 - Levende læring i kunstneriske organisationer

T2 - En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater

AU - Danneskiold-Samsøe, Ida

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Formålet med denne afhandling er at få en bedre forståelse af, hvordan læringsprocesser udvikler sig i en kunstnerisk projektbaseret organisation. Undersøgelsen er gennemført på et dansk institutionsteater, Aarhus Teater, fordi teatret har den specifikke organisering, at nye kunstnere, nye arbejdsledere i form af instruktører og scenografer kommer som eksterne projektansatte (næsten) hver gang en ny proces går i gang. Kombinationen mellem faste medarbejdere og freelanceansatte eksterne kunstneriske ledere skaber en spænding mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation. Det specielle ved teatret er altså interaktionen mellem på den ene side regulær (rutinebaseret) organisering og projektbaseret organisering på den anden side. Denne afhandling bidrager med en bedre forståelse af, hvordan læring udvikles og udfordres i denne særlige form for organisering. Undersøgelsen tager sit udgangspunkt i ledelses- og evalueringsmøder, der omhandler de praktiske og ledelsesmæssige problemstillinger, der opstår undervejs i processerne. Det er den sociale dynamiske læringsproces i mødesamtaler, der er hovedgenstand for analysen, for at komme nærmere en forståelse af, hvordan betydninger udvikler sig undervejs i møderne, og hvordan disse betydninger kanaliserer spor til de næste mødedrøftelser og skaber retning eller handling i forbindelse med fremtidige forestillinger. Det er ved undersøgelsen af disse mødesamtaler, at forbindelsen mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation er blevet analyseret.

AB - Formålet med denne afhandling er at få en bedre forståelse af, hvordan læringsprocesser udvikler sig i en kunstnerisk projektbaseret organisation. Undersøgelsen er gennemført på et dansk institutionsteater, Aarhus Teater, fordi teatret har den specifikke organisering, at nye kunstnere, nye arbejdsledere i form af instruktører og scenografer kommer som eksterne projektansatte (næsten) hver gang en ny proces går i gang. Kombinationen mellem faste medarbejdere og freelanceansatte eksterne kunstneriske ledere skaber en spænding mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation. Det specielle ved teatret er altså interaktionen mellem på den ene side regulær (rutinebaseret) organisering og projektbaseret organisering på den anden side. Denne afhandling bidrager med en bedre forståelse af, hvordan læring udvikles og udfordres i denne særlige form for organisering. Undersøgelsen tager sit udgangspunkt i ledelses- og evalueringsmøder, der omhandler de praktiske og ledelsesmæssige problemstillinger, der opstår undervejs i processerne. Det er den sociale dynamiske læringsproces i mødesamtaler, der er hovedgenstand for analysen, for at komme nærmere en forståelse af, hvordan betydninger udvikler sig undervejs i møderne, og hvordan disse betydninger kanaliserer spor til de næste mødedrøftelser og skaber retning eller handling i forbindelse med fremtidige forestillinger. Det er ved undersøgelsen af disse mødesamtaler, at forbindelsen mellem det unikke (flygtige) projekt og den blivende organisation er blevet analyseret.

UR - http://libsearch.cbs.dk/primo_library/libweb/action/dlDisplay.do?docId=CBS01000736934&vid=CBS&afterPDS=true

M3 - Ph.d.-afhandling

SN - 9788793483224

BT - Levende læring i kunstneriske organisationer

PB - Copenhagen Business School [Phd]

CY - Frederiksberg

ER -

Danneskiold-Samsøe I. Levende læring i kunstneriske organisationer: En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater. Frederiksberg: Copenhagen Business School [Phd], 2016. 288 p. (PhD series; No. 29.2016).