Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling

Sabine Madsen, Karin Tweddell Levinsen

    Research output: Working paperResearch

    Abstract

    Ud fra aktionsforskning af faget Informationsbehandling på bachelorprogrammet HA/DØK ved Copenhagen Business School undersøger vi i denne artikel hvilke barriere de studerende oplever i forbindelse med læring af holistisk systemudvikling og hvorfor. Siden 1980'erne har man i (dele af) litteraturen anset den 'gode' systemudvikler for at være en, der kunne fungere som brobygger mellem brugere og programmører og navigere ubesværet inden for og imellem anvendelses- og problemområdet (dvs. mellem brugernes og IT systemets område og opgaver). HA/DØK uddannelsen blev udviklet for at uddanne studerende med brobyggerkompetencer. En summativ kvalitetsvurdering har dog vist, at der eksisterer et misforhold mellem den uddannelsesmæssige intention og de studerendes faktiske læring og eksamenspræstationer på faget Informationsbehandling. Vores undersøgelse af dette misforhold viser, at mens de studerende er gode til at tænke og handle udfra problemområdet,så kæmper alle studerende uanset fagligt niveau med at nå de læringsmål, der omhandler forståelse for og inddragelse af viden om anvendelsesområdet. Vi foreslår, at de studerendes vanskeligheder skyldes, at de pga. HA/DØK studiet tilrettelæggelse allerede er proficiente funktionalister når de starter på Informationsbehandling, mens de i forhold til anvendelsesområdet må betegnes som novicer. Vi opridser forskellige alternativer til at hjælpe de studerende med at overvinde barriererne og/eller opfylde læringsmålene.
    Original languageDanish
    Place of PublicationFrederiksberg
    PublisherDepartment of Informatics INF, Copenhagen Business School
    Number of pages17
    Publication statusPublished - 2007
    SeriesWorking Paper / Institut for Informatik. Handelshøjskolen i København
    Number2-2007
    ISSN1399-1779

    Cite this

    Madsen, S., & Tweddell Levinsen, K. (2007). Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling. Frederiksberg: Department of Informatics INF, Copenhagen Business School. Working Paper / Institut for Informatik. Handelshøjskolen i København, No. 2-2007
    Madsen, Sabine ; Tweddell Levinsen, Karin. / Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling. Frederiksberg : Department of Informatics INF, Copenhagen Business School, 2007. (Working Paper / Institut for Informatik. Handelshøjskolen i København; No. 2-2007).
    @techreport{4bc6b9c02eb711dc9d0d000ea68e967b,
    title = "Barriere for studerendes l{\ae}ring af holistisk systemudvikling",
    abstract = "Ud fra aktionsforskning af faget Informationsbehandling p{\aa} bachelorprogrammet HA/D{\O}K ved Copenhagen Business School unders{\o}ger vi i denne artikel hvilke barriere de studerende oplever i forbindelse med l{\ae}ring af holistisk systemudvikling og hvorfor. Siden 1980'erne har man i (dele af) litteraturen anset den 'gode' systemudvikler for at v{\ae}re en, der kunne fungere som brobygger mellem brugere og programm{\o}rer og navigere ubesv{\ae}ret inden for og imellem anvendelses- og problemomr{\aa}det (dvs. mellem brugernes og IT systemets omr{\aa}de og opgaver). HA/D{\O}K uddannelsen blev udviklet for at uddanne studerende med brobyggerkompetencer. En summativ kvalitetsvurdering har dog vist, at der eksisterer et misforhold mellem den uddannelsesm{\ae}ssige intention og de studerendes faktiske l{\ae}ring og eksamenspr{\ae}stationer p{\aa} faget Informationsbehandling. Vores unders{\o}gelse af dette misforhold viser, at mens de studerende er gode til at t{\ae}nke og handle udfra problemomr{\aa}det,s{\aa} k{\ae}mper alle studerende uanset fagligt niveau med at n{\aa} de l{\ae}ringsm{\aa}l, der omhandler forst{\aa}else for og inddragelse af viden om anvendelsesomr{\aa}det. Vi foresl{\aa}r, at de studerendes vanskeligheder skyldes, at de pga. HA/D{\O}K studiet tilrettel{\ae}ggelse allerede er proficiente funktionalister n{\aa}r de starter p{\aa} Informationsbehandling, mens de i forhold til anvendelsesomr{\aa}det m{\aa} betegnes som novicer. Vi opridser forskellige alternativer til at hj{\ae}lpe de studerende med at overvinde barriererne og/eller opfylde l{\ae}ringsm{\aa}lene.",
    author = "Sabine Madsen and {Tweddell Levinsen}, Karin",
    year = "2007",
    language = "Dansk",
    series = "Working Paper / Institut for Informatik. Handelsh{\o}jskolen i K{\o}benhavn",
    publisher = "Department of Informatics INF, Copenhagen Business School",
    number = "2-2007",
    address = "Danmark",
    type = "WorkingPaper",
    institution = "Department of Informatics INF, Copenhagen Business School",

    }

    Madsen, S & Tweddell Levinsen, K 2007 'Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling' Department of Informatics INF, Copenhagen Business School, Frederiksberg.

    Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling. / Madsen, Sabine; Tweddell Levinsen, Karin.

    Frederiksberg : Department of Informatics INF, Copenhagen Business School, 2007.

    Research output: Working paperResearch

    TY - UNPB

    T1 - Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling

    AU - Madsen, Sabine

    AU - Tweddell Levinsen, Karin

    PY - 2007

    Y1 - 2007

    N2 - Ud fra aktionsforskning af faget Informationsbehandling på bachelorprogrammet HA/DØK ved Copenhagen Business School undersøger vi i denne artikel hvilke barriere de studerende oplever i forbindelse med læring af holistisk systemudvikling og hvorfor. Siden 1980'erne har man i (dele af) litteraturen anset den 'gode' systemudvikler for at være en, der kunne fungere som brobygger mellem brugere og programmører og navigere ubesværet inden for og imellem anvendelses- og problemområdet (dvs. mellem brugernes og IT systemets område og opgaver). HA/DØK uddannelsen blev udviklet for at uddanne studerende med brobyggerkompetencer. En summativ kvalitetsvurdering har dog vist, at der eksisterer et misforhold mellem den uddannelsesmæssige intention og de studerendes faktiske læring og eksamenspræstationer på faget Informationsbehandling. Vores undersøgelse af dette misforhold viser, at mens de studerende er gode til at tænke og handle udfra problemområdet,så kæmper alle studerende uanset fagligt niveau med at nå de læringsmål, der omhandler forståelse for og inddragelse af viden om anvendelsesområdet. Vi foreslår, at de studerendes vanskeligheder skyldes, at de pga. HA/DØK studiet tilrettelæggelse allerede er proficiente funktionalister når de starter på Informationsbehandling, mens de i forhold til anvendelsesområdet må betegnes som novicer. Vi opridser forskellige alternativer til at hjælpe de studerende med at overvinde barriererne og/eller opfylde læringsmålene.

    AB - Ud fra aktionsforskning af faget Informationsbehandling på bachelorprogrammet HA/DØK ved Copenhagen Business School undersøger vi i denne artikel hvilke barriere de studerende oplever i forbindelse med læring af holistisk systemudvikling og hvorfor. Siden 1980'erne har man i (dele af) litteraturen anset den 'gode' systemudvikler for at være en, der kunne fungere som brobygger mellem brugere og programmører og navigere ubesværet inden for og imellem anvendelses- og problemområdet (dvs. mellem brugernes og IT systemets område og opgaver). HA/DØK uddannelsen blev udviklet for at uddanne studerende med brobyggerkompetencer. En summativ kvalitetsvurdering har dog vist, at der eksisterer et misforhold mellem den uddannelsesmæssige intention og de studerendes faktiske læring og eksamenspræstationer på faget Informationsbehandling. Vores undersøgelse af dette misforhold viser, at mens de studerende er gode til at tænke og handle udfra problemområdet,så kæmper alle studerende uanset fagligt niveau med at nå de læringsmål, der omhandler forståelse for og inddragelse af viden om anvendelsesområdet. Vi foreslår, at de studerendes vanskeligheder skyldes, at de pga. HA/DØK studiet tilrettelæggelse allerede er proficiente funktionalister når de starter på Informationsbehandling, mens de i forhold til anvendelsesområdet må betegnes som novicer. Vi opridser forskellige alternativer til at hjælpe de studerende med at overvinde barriererne og/eller opfylde læringsmålene.

    M3 - Working paper

    T3 - Working Paper / Institut for Informatik. Handelshøjskolen i København

    BT - Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling

    PB - Department of Informatics INF, Copenhagen Business School

    CY - Frederiksberg

    ER -

    Madsen S, Tweddell Levinsen K. Barriere for studerendes læring af holistisk systemudvikling. Frederiksberg: Department of Informatics INF, Copenhagen Business School. 2007.