Sprogkernen: En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium

Margrethe Mondahl, Birgit Henriksen, Mette Skovgaard Andersen, Nanna Rosenfeldt, Mikkel Bülow Skovborg, Alex Klinge, Helle Birk

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapportRapportForskning

    1 Downloads (Pure)

    Resumé

    Den globale borger skal kunne klare sig i en stadig mere kompleks verden – en verden der står åben for nye generationer af unge danskere. Den stigende kompleksitet betyder at det danske uddannelsessystem stilles over for nye udfordringer. Danmark er specielt udfordret af globaliseringen: Det danske sprogområde er lille, men samtidig skal vi sikre at de bedste internationale hjerner vælger at arbejde for vores virksomheder, og vi skal kunne agere klogt i den sproglige og kulturelle mangfoldighed globaliseringen indebærer. Udviklingen gennem de seneste årtier har dog indikeret ,at Danmark går i den forkerte retning hvad angår uddannelsessystemets evne til at motivere de unges tilegnelse af kultur- og sprogkompetencer. Fremmedsprogsdisciplinerne, hvorfra såvel fremmedsprogs- som kulturkompetencer forventes at udspringe,opfattes gennemgående som lavstatusfag i gymnasiet og færre og færre unge vælger at dygtiggøre sig inden for de traditionelle fremmedsprogsdiscipliner, bl.a. fordi de ikke kan se at kompetencer fra disse discipliner bidrager væsentligt til en spændende karriere. For fremadrettet at kunne forholde sig til de udfordringer
    som gymnasiet står overfor i forhold til at gøre kommende medarbejdere interkulturelt handlingskompetente, har Projekt Sprogkernen afdækket fremmedsprogenes udfordringer i gymnasiet og kommer i denne rapport med anbefalinger til en ændring/fornyelse af kernefagligheden i fremmedsprogsundervisningen i de gymnasiale uddannelser.
    OriginalsprogDansk
    Udgivelses stedFrederiksberg
    ForlagInstitut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS
    Antal sider42
    StatusUdgivet - 17 jun. 2011

    Citer dette

    Mondahl, M., Henriksen, B., Skovgaard Andersen, M., Rosenfeldt, N., Skovborg, M. B., Klinge, A., & Birk, H. (2011). Sprogkernen: En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium. Frederiksberg: Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS.
    Mondahl, Margrethe ; Henriksen, Birgit ; Skovgaard Andersen, Mette ; Rosenfeldt, Nanna ; Skovborg, Mikkel Bülow ; Klinge, Alex ; Birk, Helle. / Sprogkernen : En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium. Frederiksberg : Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS, 2011. 42 s.
    @book{55328fd8eafa4214a42e968d2fe7fde6,
    title = "Sprogkernen: En unders{\o}gelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium",
    abstract = "Den globale borger skal kunne klare sig i en stadig mere kompleks verden – en verden der st{\aa}r {\aa}ben for nye generationer af unge danskere. Den stigende kompleksitet betyder at det danske uddannelsessystem stilles over for nye udfordringer. Danmark er specielt udfordret af globaliseringen: Det danske sprogomr{\aa}de er lille, men samtidig skal vi sikre at de bedste internationale hjerner v{\ae}lger at arbejde for vores virksomheder, og vi skal kunne agere klogt i den sproglige og kulturelle mangfoldighed globaliseringen indeb{\ae}rer. Udviklingen gennem de seneste {\aa}rtier har dog indikeret ,at Danmark g{\aa}r i den forkerte retning hvad ang{\aa}r uddannelsessystemets evne til at motivere de unges tilegnelse af kultur- og sprogkompetencer. Fremmedsprogsdisciplinerne, hvorfra s{\aa}vel fremmedsprogs- som kulturkompetencer forventes at udspringe,opfattes gennemg{\aa}ende som lavstatusfag i gymnasiet og f{\ae}rre og f{\ae}rre unge v{\ae}lger at dygtigg{\o}re sig inden for de traditionelle fremmedsprogsdiscipliner, bl.a. fordi de ikke kan se at kompetencer fra disse discipliner bidrager v{\ae}sentligt til en sp{\ae}ndende karriere. For fremadrettet at kunne forholde sig til de udfordringersom gymnasiet st{\aa}r overfor i forhold til at g{\o}re kommende medarbejdere interkulturelt handlingskompetente, har Projekt Sprogkernen afd{\ae}kket fremmedsprogenes udfordringer i gymnasiet og kommer i denne rapport med anbefalinger til en {\ae}ndring/fornyelse af kernefagligheden i fremmedsprogsundervisningen i de gymnasiale uddannelser.",
    author = "Margrethe Mondahl and Birgit Henriksen and {Skovgaard Andersen}, Mette and Nanna Rosenfeldt and Skovborg, {Mikkel B{\"u}low} and Alex Klinge and Helle Birk",
    year = "2011",
    month = "6",
    day = "17",
    language = "Dansk",
    publisher = "Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS",

    }

    Mondahl, M, Henriksen, B, Skovgaard Andersen, M, Rosenfeldt, N, Skovborg, MB, Klinge, A & Birk, H 2011, Sprogkernen: En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium. Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS, Frederiksberg.

    Sprogkernen : En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium. / Mondahl, Margrethe; Henriksen, Birgit; Skovgaard Andersen, Mette; Rosenfeldt, Nanna; Skovborg, Mikkel Bülow; Klinge, Alex; Birk, Helle.

    Frederiksberg : Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS, 2011. 42 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapportRapportForskning

    TY - RPRT

    T1 - Sprogkernen

    T2 - En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium

    AU - Mondahl, Margrethe

    AU - Henriksen, Birgit

    AU - Skovgaard Andersen, Mette

    AU - Rosenfeldt, Nanna

    AU - Skovborg, Mikkel Bülow

    AU - Klinge, Alex

    AU - Birk, Helle

    PY - 2011/6/17

    Y1 - 2011/6/17

    N2 - Den globale borger skal kunne klare sig i en stadig mere kompleks verden – en verden der står åben for nye generationer af unge danskere. Den stigende kompleksitet betyder at det danske uddannelsessystem stilles over for nye udfordringer. Danmark er specielt udfordret af globaliseringen: Det danske sprogområde er lille, men samtidig skal vi sikre at de bedste internationale hjerner vælger at arbejde for vores virksomheder, og vi skal kunne agere klogt i den sproglige og kulturelle mangfoldighed globaliseringen indebærer. Udviklingen gennem de seneste årtier har dog indikeret ,at Danmark går i den forkerte retning hvad angår uddannelsessystemets evne til at motivere de unges tilegnelse af kultur- og sprogkompetencer. Fremmedsprogsdisciplinerne, hvorfra såvel fremmedsprogs- som kulturkompetencer forventes at udspringe,opfattes gennemgående som lavstatusfag i gymnasiet og færre og færre unge vælger at dygtiggøre sig inden for de traditionelle fremmedsprogsdiscipliner, bl.a. fordi de ikke kan se at kompetencer fra disse discipliner bidrager væsentligt til en spændende karriere. For fremadrettet at kunne forholde sig til de udfordringersom gymnasiet står overfor i forhold til at gøre kommende medarbejdere interkulturelt handlingskompetente, har Projekt Sprogkernen afdækket fremmedsprogenes udfordringer i gymnasiet og kommer i denne rapport med anbefalinger til en ændring/fornyelse af kernefagligheden i fremmedsprogsundervisningen i de gymnasiale uddannelser.

    AB - Den globale borger skal kunne klare sig i en stadig mere kompleks verden – en verden der står åben for nye generationer af unge danskere. Den stigende kompleksitet betyder at det danske uddannelsessystem stilles over for nye udfordringer. Danmark er specielt udfordret af globaliseringen: Det danske sprogområde er lille, men samtidig skal vi sikre at de bedste internationale hjerner vælger at arbejde for vores virksomheder, og vi skal kunne agere klogt i den sproglige og kulturelle mangfoldighed globaliseringen indebærer. Udviklingen gennem de seneste årtier har dog indikeret ,at Danmark går i den forkerte retning hvad angår uddannelsessystemets evne til at motivere de unges tilegnelse af kultur- og sprogkompetencer. Fremmedsprogsdisciplinerne, hvorfra såvel fremmedsprogs- som kulturkompetencer forventes at udspringe,opfattes gennemgående som lavstatusfag i gymnasiet og færre og færre unge vælger at dygtiggøre sig inden for de traditionelle fremmedsprogsdiscipliner, bl.a. fordi de ikke kan se at kompetencer fra disse discipliner bidrager væsentligt til en spændende karriere. For fremadrettet at kunne forholde sig til de udfordringersom gymnasiet står overfor i forhold til at gøre kommende medarbejdere interkulturelt handlingskompetente, har Projekt Sprogkernen afdækket fremmedsprogenes udfordringer i gymnasiet og kommer i denne rapport med anbefalinger til en ændring/fornyelse af kernefagligheden i fremmedsprogsundervisningen i de gymnasiale uddannelser.

    M3 - Rapport

    BT - Sprogkernen

    PB - Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS

    CY - Frederiksberg

    ER -

    Mondahl M, Henriksen B, Skovgaard Andersen M, Rosenfeldt N, Skovborg MB, Klinge A et al. Sprogkernen: En undersøgelse af fremmedsprogsundervisning i det almene gymnasium. Frederiksberg: Institut for Internationale Sprogstudier og Vidensteknologi, CBS, 2011. 42 s.