Når det særlige sorterer: Mundtlig eksamen og fagsprog som barrierer i uddannelsessystemet

I dette kapitel diskuterer vi det særlige som sorterende. Vi præsenterer eksempler fra to forskellige sammenhænge, dels mundtlig eksamen på universitetet, dels brug af fagsprog i naturfagsundervisningen i grundskolen. I begge sammenhænge er der nogle mere eller mindre udtalte rammer for, hvordan man skal deltage, som ikke er tilgængelige for alle, og som derfor kan virke sorterende. Den mundtlige eksamen er en form, som er udbredt i det danske system og derfor velkendt for de danske studerende, men ikke for de internationale studerende. I naturfagsundervisningen kræver den måde, man skal deltage på, adgang til særlige måder at tale på, og det kan lukke nogle erfaringer ude – enten hvis de ikke passer ind i rammen for naturfag, eller hvis de ikke udtrykkes i det rigtige sprog. Samtidig har både mundtlig eksamen og det at lære at udtrykke sig i et specialiseret sprog imidlertid en række fordele, som betyder, at det ikke er en løsning blot af fjerne dem. I kapitlet diskuterer vi, hvordan man på den ene side kan opretholde former, som er meningsfulde, og på den anden side afhjælpe den sortering, der finder sted.