Kønsforskelle i uddannelsesvalg

Jette Sandager; Justine Grønbæk Pors

Kønsforskelle i uddannelsesvalg

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Abstrakt

Danmark står ligesom en række andre vestlige lande overfor en markant samfundsudfordring, da vi mangler STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) kompetencer. Nationale fremskrivninger viser, at Danmark i 2025 vil mangle ca. 10.000 uddannede STEMkandidater, og at der må forventes en yderligere vækst i manglen på ca. 50 procent frem mod 2030 (IDA, 2018). Samtidig har kvinders repræsentation inden for STEM-feltet været lav i mange år. Tallene viser således, at kun en tredjedel af de studerende på videregående STEM-uddannelser er kvinder, og at dette tal har været stagneret siden 2012 (Puggaard & Bækgaard 2016; UVM 2016, 2017). Særligt fysik og computer sciences synes at have vanskeligt ved at tiltrække og fastholde kvinder.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Samfundsøkonomen
Udgave nummer	1
Sider (fra-til)	20-25
Antal sider	6
ISSN	0108-3937
Status	Udgivet - mar. 2020

Adgang til dokumentet

https://www.djoef-forlag.dk/openaccess/samf/samfdocs/2020/2020_1/Samf_4_1_2020.pdfLicens: Ikke-specificeret

Handle.net

Persistent link

Citationsformater

@article{15c9600cdcda4378aa07fe71d52d5351,

title = "K{\o}nsforskelle i uddannelsesvalg",

abstract = "Danmark st{\aa}r ligesom en r{\ae}kke andre vestlige lande overfor en markant samfundsudfordring, da vi mangler STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) kompetencer. Nationale fremskrivninger viser, at Danmark i 2025 vil mangle ca. 10.000 uddannede STEMkandidater, og at der m{\aa} forventes en yderligere v{\ae}kst i manglen p{\aa} ca. 50 procent frem mod 2030 (IDA, 2018). Samtidig har kvinders repr{\ae}sentation inden for STEM-feltet v{\ae}ret lav i mange {\aa}r. Tallene viser s{\aa}ledes, at kun en tredjedel af de studerende p{\aa} videreg{\aa}ende STEM-uddannelser er kvinder, og at dette tal har v{\ae}ret stagneret siden 2012 (Puggaard & B{\ae}kgaard 2016; UVM 2016, 2017). S{\ae}rligt fysik og computer sciences synes at have vanskeligt ved at tiltr{\ae}kke og fastholde kvinder.",

author = "Jette Sandager and Pors, {Justine Gr{\o}nb{\ae}k}",

year = "2020",

month = mar,

language = "Dansk",

pages = "20--25",

journal = "Samfunds{\o}konomen",

issn = "0108-3937",

publisher = "Dj{\o}f Forlag",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Kønsforskelle i uddannelsesvalg

AU - Sandager, Jette

AU - Pors, Justine Grønbæk

PY - 2020/3

Y1 - 2020/3

N2 - Danmark står ligesom en række andre vestlige lande overfor en markant samfundsudfordring, da vi mangler STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) kompetencer. Nationale fremskrivninger viser, at Danmark i 2025 vil mangle ca. 10.000 uddannede STEMkandidater, og at der må forventes en yderligere vækst i manglen på ca. 50 procent frem mod 2030 (IDA, 2018). Samtidig har kvinders repræsentation inden for STEM-feltet været lav i mange år. Tallene viser således, at kun en tredjedel af de studerende på videregående STEM-uddannelser er kvinder, og at dette tal har været stagneret siden 2012 (Puggaard & Bækgaard 2016; UVM 2016, 2017). Særligt fysik og computer sciences synes at have vanskeligt ved at tiltrække og fastholde kvinder.

AB - Danmark står ligesom en række andre vestlige lande overfor en markant samfundsudfordring, da vi mangler STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) kompetencer. Nationale fremskrivninger viser, at Danmark i 2025 vil mangle ca. 10.000 uddannede STEMkandidater, og at der må forventes en yderligere vækst i manglen på ca. 50 procent frem mod 2030 (IDA, 2018). Samtidig har kvinders repræsentation inden for STEM-feltet været lav i mange år. Tallene viser således, at kun en tredjedel af de studerende på videregående STEM-uddannelser er kvinder, og at dette tal har været stagneret siden 2012 (Puggaard & Bækgaard 2016; UVM 2016, 2017). Særligt fysik og computer sciences synes at have vanskeligt ved at tiltrække og fastholde kvinder.

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 0108-3937

SP - 20

EP - 25

JO - Samfundsøkonomen

JF - Samfundsøkonomen

IS - 1

ER -