Abstract
Hvilke muligheder har den enkelte skole for at eksperimentere med nye måder at tænke læring og skoleorganisering på? Folkeskolen er i dag spændt ud mellem modsatrettede krav om at organisere og innovere. Folkeskolen skal både skabe en formel organisation af sammenhænge mellem mål og handlinger og udnytte det uventede og eksperimenterende. Artiklen undersøger, hvilke spændinger mellem evaluerings- og innovationskulturer der former ledelsesrummet for folkeskolens ledere.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Skolen i Morgen |
| Vol/bind | 17 |
| Udgave nummer | 7 |
| Sider (fra-til) | 5-8 |
| ISSN | 1397-7458 |
| Status | Udgivet - apr. 2014 |