Print

Hvilke muligheder har den enkelte skole for at eksperimentere med nye måder at tænke læring og skoleorganisering på? Folkeskolen er i dag spændt ud mellem modsatrettede krav om at organisere og innovere. Folkeskolen skal både skabe en formel organisation af sammenhænge mellem mål og handlinger og udnytte det uventede og eksperimenterende. Artiklen undersøger, hvilke spændinger mellem evaluerings- og innovationskulturer der former ledelsesrummet for folkeskolens ledere.

Publication information

Original languageDanish
JournalSkolen i Morgen
Volume17
Issue number7
Pages (from-to)5-8
ISSN1397-7458
StatePublished - Apr 2014

Bibliographical note

CBS Library does not have access to the material

ID: 41089311